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教学目标：

1、了解人类认识地球形状的过程，能够比较详细的描述地球的形状。

2、提出证据说明地球是个球体

3、使学生领悟到人类对大自然的认识，是一个孜孜不倦的求索、深化的过程，激发学生探究性学习的兴趣，领悟追求真理的精神，促进其求真务实科学态度的形成。

教学重点 ：

认识地球的形状，能够描述地球的真实形状。

教学难点 ：

科学精神的培养。

教学导入：

七年级语文《带上她的眼睛》里这样描述：“这个决定对她来说似乎很艰难，她的双手在太空服的手套里，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了，我不由得笑出声来。”这里所说的“地球”，大家了解它的形状吗？今天我们就一起来探索地球的形状。

教学过程：

一、地球的形状

阅读：“盖天说”与“浑天说”

提问：1、什么是“盖天说”与“浑天说”？

2、你认为古人是怎样证明他们的学说的？小结：盖天说认为地在下面，天在上面，自然就是认为地是平的，天像罩子一样罩在上面；浑天说认为日月星辰都绕着地在转，所以地就是蛋黄，天是蛋壳。你相信他们说的吗？你能推翻他们的说法吗？我们来看看后人又是怎样推翻他们的说法的。

阅读：麦哲伦船队的环球航行

提问：麦哲伦环球航行证明了什么？小结：证明地球是圆的。

提问：你还能举出哪些例子证明地球是个球体？小结：欲穷千里目，更上一层楼；登高望远；在海边看远处的帆船，首先看到的是桅杆，然后才是船体；人造地球卫星拍的地球照片。至此，人类经历了一个曲折而漫长的.过程，终于确认地球是一个球体。

提问：地球是一个规则的球体吗？

阅读：地球的真是形状

讲述：地球是一个不规则的球体，它的赤道半径比极半径约长21千米，所以是一个两极稍扁，赤道略鼓的不规则球体。

课堂小结：通过本节课的学习，我们了解到人类认识地球是一个艰难的过程。我们除了要学习古人为了探索科学的真理而不畏艰险的精神外，更要有一种怀疑精神，有怀疑才有创新。

板书设计

地球的形状

1、“盖天说”与“浑天说”

2、麦哲伦船队的环球航行

3、地球的真是形状：两极稍扁，赤道略鼓的不规则球体

教学反思：在这一节课的教学中，我从问题入手，激发学生学习

以下是一篇关于“地球的形状课件”的详细介绍快来看看吧。每个老师都需要在课前有一份完整教案课件，相信老师对要写的教案课件不会陌生。教学质量不仅与教师的专业水平相关，也与学生的反应有关。请您抽出时间阅读本文！

知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程。

过程与方法：

了解科学探究的结果应该是可以重复验证的；

会查阅书刊及其他信息源，提出一些关于地球形状的一些问题。；

能尝试用不同的方式分析和解读现象，大胆想象，积极思考。

情感态度价值观：

体验科学探究中运用想象建立假设以及解释的重要性。

不迷信权威；

认识科学是不断发展的。

教学准备：

教师搜集一些人们不断认识地球的资料，制作图文并茂的课件，融几千年的历史进程于一瞬。

由教师准备一些直观教具：地球仪、黑板、粉笔头，帮助学生理解科学故事的意义。

学生收集有关人类探究地球的历史资料。

教学活动建议：课上可以采用启发式教学方法，引导学生经历千年历史，充分调动他们的想象力，体会典型的历史片段，理解前人的不懈努力。利用教材提供的是几个科学故事，我们不仅要让学生知道其所然还要帮助他们理解其所以然。因此，本课教师准备一些直观教具，帮助学生理解科学故事的意义。例如借助地球仪、黑板我们可以让学生理解麦哲伦航海的意义，借助地球仪和粉笔头，可以模拟在海边看远处归来的航船的情景等等。

1．谈话：提问：“人类是怎样认识地球的形状的呢？”激发学生的兴趣。

1、介绍古代人类认识地球形状的过程 。

①谈话：古时候的人们对我们周围的世界还不了解，但是他们也在不断地观察，不断地研究学习，所以人们慢慢地掌握了很多的本领，比如学会用火，炼铁等等。在这个过程中，很多人肯定也在想我们脚下的这片大地到底有多大呢、它是什么样的呢。你们知道他们对地球形状最初的解释是什么吗？

②学生讨论，展示自己搜集的资料。

③课件播放“神话中的地球”。

④谈话：神话故事其实也反映了古时候的人对大自然的一种认识，因为条件限制，他们不可能弄清楚地球的真实面貌，那时人类对地球的认识是一种没有依据的“猜想”，是对地球

不科学的解释。后来随着社会的不断发展，人们接触到的事实越来越多，比如古希腊学者亚里士多德看到了月食的情况后认为地球是球体或近似于球体的，下面我们也来看一看。

⑤课件播放“月食过程”， 提问：你看到了什么？你觉得可以推想出地球是球形的结论吗？你有什么

每个老师在上课前需要规划好教案课件，因此想要随便写的话老师们就要注意了。教案是课堂教学效率的提高和优化的必要条件。励志的句子为您推荐一个思维深刻有价值的“地球课件”文章，如果你需要的是以下方法请不妨参考一下！

一、注重课标说教材

《只有一个地球》是人教版第十一册第三组的一篇科学知识说明文。朴实、流畅的语言，严谨的结构，清楚的条理，又包含着深情，是这篇文章的特点。课文先讲地球美丽而渺小，再讲地球上人类活动的范围很小，接着讲地球上资源有限，然后讲人类不能指望移居到别的星球，最后呼吁人类要精心保护地球，保护这唯一可以赖以生存的美丽星球。本课教学目标有三项：

1、学会本课7个生字，能读写新词语；

2、通过学习课文，使学生懂得保护生态环境，保护地球的重要性，增强环保意识；

3、了解课文是从哪几个方面介绍地球概况的。教学重难点就是理解作者为什么要以“只有一个地球”为题。

二、联系学生实际说教法

本班学生学习积极性差，兴趣不高，但对农村远程教育教学光盘教学却产生浓厚的兴趣，基于这一点我努力从兴趣入手，把学生带到教学光盘教室完成本课教学，通过创设情景，激发学生学习积极性。我主要采用以下教法：

1、指导朗读法：通过学生多种方式的朗读课文，激发学生珍爱地球，善待地球的情感。

2、感观刺激法：通过播发刻录好的各种教学光盘，激发学生热爱地球、保护环境的情感。

3、合作讨论法：通过小组合作讨论，融集学生学习的信息资源，加强沟通，共同探究，加深对课文的理解。

三、重视能力说学法

基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》树立教是为学服务的理念，我采用以下学法：

1、自读感悟法：通过读课文讨论，找出文中的三大探究主题，发展学生的思维能力。

2、合作交流法：通过学生交流我们怎样保护环境，发展学生的口头表达能力。

3、自由畅想法：通过将地球拟人化，想象地球的美丽和人类的破坏，发展学生的想象力。

四、说教学流程

根据以上分析，我设计了情境激趣——品读感悟——升华情感——拓展思维的教学模式。

（一）情境激趣

在这一节课刚开始，我出示了一幅在宇宙中看到的地球图片，然后设计了一段导语：“有幸飞入太空的宇航员安德斯上校，在接受记者采访时说过这样一句话：‘我觉得大家应该同心协力，维护这个微小、美丽而脆弱的星球’。他为什么这样形容地球呢?”这样激活了学生的思维，激发了学生的兴趣，达到

栏目小编特为您准备了关于“地球日课件”的全部信息，请您阅读并在做出决定之前考虑各方观点和实际情况。通常，在上课之前，教师会准备好教案和课件，并且会精心设计教案和课件的重点和难点。教案是实施个别化教育的重要方式之一。

本课教学设计为学生构建了一个了解环保知识的平台，结合学生自己的生活，让他们通过观察、体验，在深入感悟的基础上，得出自己的认识，树立起热爱生命、热爱生物和环境保护的意识，在学习过程中充分发掘学生对主体知识，从无序到有序，使学生认识不断丰富，并进一步引导学生将知识运用于艺术表现中，通过本课学习，学生认识到环保必须从身边的小事做起，学生较好的完成作业，且方法各异，有的绘画、有的剪贴画、有的用多种废旧材料来完成，还有的'加了文字说明。整堂课，师生共同互动，学生在评价自己作业时融入了真情实感，意识到从小树立环保意识，让地球的明天更美好。为了获得生动的效果，有的学生也作了适当的夸张，通过艺术的手法展现出保护地球的美好前景。

大量资料图片收集、欣赏分析扩大了学生们的知识视野，无家可归的小动物们激发学生强烈的同情心和保护欲望，用强烈的情境感染引发学生们的深思：我们做了什么？我们该怎么做？而且通过课前收集资料、课上欣赏表演使学生得到直观的视觉冲击，心灵深处得到震撼，从而认识环境保护的重要性，唤起学生环境保护的意识，增强学生对人类社会的责任感。通过观察、对比、欣赏有关图片资料等引导学生围绕主题进行创作，开展活动、激发创作热情，从而解决本课的重点和难点。

我们是四年级2班的同学，今天我们演讲的题目是：我们只有一个地球。

美丽的地球是宇宙中最耀眼的星球。她是人类的母亲，是生命的摇篮。她用母亲般的慷慨无私奉献着一切财富，我们才有了过去，我们才有了幸福舒适的生活。可是如今地球母亲为了照顾我们已失去了昔日的风采！

当我们在课文中读到，中华民族的摇篮黄河，如今已经成为悬河、祸患的时候；当我们从新闻里听到森林的数量在日益减少的时候；当我们从报纸上看到城市的汽车数量在增加的时候；当我们亲身感受到新鲜的空气被污染了的时候；我们深深地感到，地球母亲在伤心、在哀叹、在哭泣……

随着人类文明、科学技术迅速发展。卫星升空，光缆深埋，计算机和信息网络使人们的交流更加方便。但是，在人类科技不断发展的同时，也给地球带来了巨大的伤害。 掠夺式的滥用资源，破坏植